让学外语成为玩“声音游戏”
幼儿学英语需要纯正的语音教学
幼儿阶段是否需要学习第二语言，在国内外都是有争议的，赞成与反对的意见都有各自充足的理由，因此，对幼儿学习第二语言的问题就需要辩证思考。从幼儿本身考虑，他们的发音机制尚未定型，有条件正确模仿人类各种语言的发音，随着年龄的增长，发音机制就要定型，学习第二语言时，就容易有口音了。幼儿如果有良好的学习第二语言的条件，早一点进行第二语言的启蒙教育，让其有英语(或其他语种)发音的体验，可以给其将来正式学习第二语言打下良好的基础;如果幼儿没有学习第二语言的良好条件，就不必急于学习第二语言，以免打下不良的基础。
目前，在我们国内真正意义上的双语幼儿园还是凤毛麟角，大多数开了英语课的幼儿园，只是在一定的时间里，把英语作为一门学科来学习，其他时间里的学习还是用母语进行。双语幼儿园的特征是，同时以两种语言学习作为教学媒介的教育系统。即幼儿同时学习两种语言，并通过两种语言学习其他知识。
幼儿学习外语应以发展口语为主，重视听说能力的发展，为幼儿提供丰富多样的口语样本，帮助幼儿自然地进行口语交往。如果幼儿能有发音正确的成人教，我就赞成幼儿阶段开始学习英语，让其有英语发音的体验，可为他们入学后学习英语打下一个好的基础。
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