进入幼儿园前的几年，对孩子在音乐方面的发展来说是至关重要的。孩子们需要在充满音乐氛围的环境中成长。越来越多的日间托儿中心、托儿所和有残障及有残障危险孩子的早期介入计划建议：应该提供有关婴幼儿对音乐需要的信息，还应该象为幼儿园至12年级孩子制订音乐教育标准一样也为这些孩子制订音乐教育标准。
这部分的有关婴幼儿音乐学习标准的大纲反映了如下理念：
所有的孩子都有音乐潜能；
孩子们在学习音乐时有他们自己独特的兴趣点和学习能力；
通过音乐思想，很多儿童可以形成自己独特的思考技能；
孩子们可以在各种各样的环境中获取自己孩童时期的音乐经历；
孩子们应该接触一些有关部门音乐方面的简单的音响、活动、器材；
不应该否定孩子们想自我表现的想法；
孩子们的玩乐就是他们的工作；
在愉快的物质和社会环境中孩子们学得最好；
针对不同孩子的发展需要提供多样的学习环境；
10、孩子们需要优秀的成年人作榜样。
婴幼儿的音乐经历
婴幼儿通过听、感觉，以及在他们练声中对音调、音色的练习来感受音乐，父母每天在照顾孩子和与孩子接触时，都应该创造条件让孩子感受音乐。成年人可以通过以下的途径来促进婴幼儿在音乐方面的发展。
用歌曲和诗歌，以唱和喃喃唱的方式来表达不同的节拍和音调；
模仿婴儿的各种声音；
让孩子聆听多种多样的声音，如人口中发出的声音、身体发出的声音、乐器发出的声音、环境中的声音等；
带他们参加现场音乐会或听录音带；
和孩子们一起跟着他们听到的音乐的节拍、旋律来摇摆、轻拍、对拍、转动；
提供给孩子们安全的、而且他们自己可
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打印 入园前的美国音乐教育
