妈咪心绪
孩子的未来掌握在父母手中
1999年7月，我的女儿一出生，即被诊断患有唐氏综合症。
唐氏综合症是一种先天性疾病。常人有23对染色体，每对2条，唐氏综合症则是胎儿在母体内因基因变异导致其第21对染色体多出1条而变为3条，又称为二一三体综合症。此病患者因身体各器官先天发育不全，体格矮小、发育迟缓、智力低下。
很久以来，人们一直认为智残儿童的智力无论如何也得不到提高。但从上世纪中期，发达国家经过多年研究证实：只要通过不懈的教育，智残儿的智力可以得到明显提高。如果孩子从出生起就得到良好的早期教育，则会收到显著的效果，其智力甚至能接近正常人的水平。
女儿出生后，我一直对她进行着早期教育，目的是培养她的学习习惯，良好品德以及规律生活，主要分以下三个阶段。
第一阶段：
听力训练 ：从女儿出生起抓紧其清醒的时间，通过物体、语言、音乐、抚摸来强化感官刺激，促进脑神经的发育。
视力训练：选取颜色鲜艳、形状各异的东西，一边在她眼前慢慢移动，吸引她的注意力，一边给她讲解这是什么形状，什么颜色。
语言训练：不断给孩子说话，无论做什么，都给她讲解。同时反复教她发：a o e 这些单音。
音乐训练：经常给孩子唱歌，放轻柔的音乐。音乐能充分激活大脑细胞，对孩子的智力开发大有好处。
抚摸训练：帮孩子做操、按摩，并且一边做出示范一边教她笑，学会笑对智残儿童很重要，是大脑发育的一个重要标志。
第二阶段：
认知与动作训练：等到女儿的头基本竖起来，我在家中贴上颜色鲜艳的挂图，家中的陈设、外界的景物，所有能见到的东西反复指着教她认，并给她解释这些东西的作用。等到女儿1岁半左右，虽不会说话，但问她什么东西在哪，基本都能指对。
第三阶段：
学习与品德的培养：每次抱她上下楼梯，我们都一级级地数台阶，培养她对数字的兴趣。
女儿快3岁时，为了教她学说英语，我指着书给她讲，女儿很不感兴趣，转身就跑。我仍然拿着书大声念，她过了一会又回来看。到现在，也能记住几十个单词。
近年来研究表明：人出生时大脑表面的脑沟回尚未形成，是在出生后的头3年中才慢慢形成并加深。所以早期教育对帮助智残儿童修复脑神经、提高智力作用非常大，女儿现在与出生时相比，与正常儿童的差距明显缩小。
对智残儿童的教育就是一切都得教，一切都得耐心地教。教育的最终目的应该是使他们学会认知、学会做事、学会相处、学会生存。为此，父母需要付出大量的时间、同时必须具备爱心、耐心和信心。
爱心是前提。在充满爱的环境中，孩子才能养成健全的人格。爱孩子是父母的本能，但是如何爱是我们应该思考的问题。我们不可能陪伴孩子一生，人生的风雨必须让孩子们自己去面对，因此绝不能溺爱。
耐心是基础。耐心对教育智残儿童非常重要。有位美国智残教育专家曾说：对智残儿童的教育是他把杯子掉在地上10次，你给他捡起10次。我的体会是10次远远不够，至少得几十次甚至上百次。
信心是动力。人的潜能是非常大的，关键在于如何挖掘利用。海伦凯勒是先天失聪、19个月时又失明的重度残疾人，在她快6岁时迎来了家庭教师安妮莎丽文，从此，又聋又哑的海伦不仅学会了说话，而且成了一个世界知名的作家。
任何一个孩子的成长都不是一帆风顺的，作为父母，帮助
[1] [2] 下一页
打印 孩子的未来掌握在父母手中
