杭州安吉路早期教育研究发展中心是浙江省示范性幼儿园，目前有3个园区21个班级。中心下属3所幼儿园各有特色，但园区间相距较远。2003年3月，我们建成了中心校园网(www.anyou.com.cn以下简称安幼校园网)。随着校园网的建立和使用，各园区间联系紧密、步调一致，实现了教学一体化管理，保证了远距离办学的质量。目前，早教中心实现了“班班通”，班级之间，管理层与教师之间，各学科、部门和年级之间实现了即时互通；中心的每个班级都直接连接因特网，使远程管理和远程教学成为可能。
校园网的具体做法
1．管理模式
(1)自身管理
首先，早教中心是连锁的集团化幼儿园，各园区相距较远(园区间相距
其次，园区间信息通过网络及时传递，以“秒”记时将重要信息传送到每个班级；启动网络即时会议功能时，园区间声像互动，可于同一时间在不同地点共同进行教学探讨、案例分析、会议讨论等各项工作。
第三，校园网络直接连接因特网，给了教师一个开阔的平台，教师们可以更广泛地吸收信息，达到“无边界学习”的目的。
第四，校园网实现了资源共享，“中心”成员的个人智慧得以最大化展现，同时有利于发挥集体智慧。
(2)家长服务
家长通过信息发布系统(中心新闻、中心公告)、BBS论坛、教师信箱、幼儿成长档案等平台，及时了解中心各项师幼活动，从理念和行为上理解和认同幼儿园教育，更全面地了解自己孩子的情况，积极参与幼儿园的教育活动和管理活动。
(3)幼儿信息
以班级网络为媒介与外界进行交互、学习，让幼儿感受网络的神奇，从网络走向世界。
2．内容设置
对外网络信息：
(1)中心介绍：包括中心简介、中心机构、主任主页、大事记。
(2)新闻广场：包括中心新闻、园区新闻、中心公告、园区公告。
(3)招生信息：包括招生介绍、网上报名、在线咨询。
(4)精品推荐：包括精品论文、教案、课件、案例、教师手记等。
(5)教师驿站：包括星光灿烂、教师主页等。
(6)家园速递：包括我和孩子、家教文萃。
(7)成长档案(家长及教师可以通过各自不同的账户密码登录查看，共同填写)：包括幼儿基本情况、观察记录表、幼儿活动(照片)、幼儿作品(照片)、幼儿评估、幼儿健康记录、荣誉栏、教师寄语等。
(8)亲亲宝贝：包括宝宝e园、童言稚语、中心小明星、绘画屋、阅读屋、动画屋、音乐屋、游戏屋。
(9)e图书馆：收集的是中心图书室的适合教师及幼儿阅读的书目，便于网上查询。
(10)“论坛”“聊天室”：供家长、教师以网络用户身份自行注册登录。
对内网络信息：
网站主页上设有“信息管理”平台。在信息管理栏中，每个教师都可以选择进入：
(1)VOD视频点播：教学视频、优秀教学活动实录等。
(2)个性化工作室：教师主页——包含幼儿活动记录表、各类教育活动计划及效果分析、教养笔记、自我成长等10余项栏目，教师可以在任何能上网的地方完成日常文案工作；园长也可以远距离地随时检查教师备课情况和对幼儿的观察情况，及时获得最直接的信息。
(3)教学仓库：在各分类资源库上，教师们分别上传获奖论文、课件、优秀教案等资源，达到交流、共享、学习的目的。
3．教师培训
(1)无论是文章形式还是视频形式的优秀经验，教师都可以通过网络在线学习。他们可以通过网络公告了解信息，既可以参加即时的学习和讨论，又可以选择在空余时间进一步学习，选择性更大，针对性更强。
(2)在教研活动中，教师可以通过“论坛”的形式各抒己见，平等交流，增强了积极性、参与性，避免了冷场和尴尬。
(3)姐妹园的优秀经验、“中心”高级教师的优秀示范课等都可以用视频的形式记录下来，上传在“教学仓库”里，全“中心”的教师都可以共享。
校园网建设给教学管理带来的好处
1．团长管理方面
(1)使远程的异地管理成为可能，为幼儿园向集团化发展奠定了管理基础。
(2)管理层对教师的检查更及时、快速，覆盖面更广。每位教师都可以直接看到园长针对自己的批阅和评注，并可以通过网络的方式和园长交换意见和展开讨论。
2．教师教学方面
(1)创立了一个教师和同事、同行、家长之间交流的平台。
(2)创立了资源共享的平台。优秀教案、教育经验、即时课节、网络教学、网络资料等使教师的视野更开阔，思维更活跃，课程资源更丰富。
3．幼儿学习方面
(1)不同园区的孩子可以同时通过网络视频进行同一个活动，给了孩子们一个与远方孩子交互的机会；网站中的各类“益智游戏”，又好玩又有意义；网上图书馆里的书籍和音乐天地也是孩子们所喜闻乐见的，为孩子的园内生活增添了许多乐趣。
(2)网上的新闻使孩子足不出户便知园里、园外的大事，使孩子从小就有开阔的眼界。
4．家园沟通方面
打印 校园网给我们带来了什么
