有一次表演活动，我给小朋友讲了《小兔乖乖》的的故事，故事讲完后请小朋友扮角色表演，第一次表演时请了5个小朋友上来，兔妈妈请了陈诺涵，在示范表演后，小朋友们非常兴奋，都想上来表演，于是，我请小朋友分组表演，每组5个小朋友。自己商量并分配角色，但是由于我班男孩子多，女孩子少，洪奕扬这组没有女孩子来扮演“兔妈妈”，洪奕扬主动说：“丁老师，我要做兔妈妈。”其他小朋友都笑了起来：“妈妈是女的，你是男孩子。”谁知洪奕扬偏偏要半扮演兔妈妈。我心理想，为什么一定要按性别来扮演角色呢？为什么不能让孩子扮演他喜欢的角色呢？想到这里，我对其他小朋友说：“让洪奕扬试一试吧。”听了我的话，小朋友都同意了，洪奕扬和同伴表演起来。出呼意料，洪奕扬演的“兔妈妈”表演非常出色，不仅把故事中“兔妈妈“的话都完整的说出来，而且还加上了自己的身体动作，表演非常投入，赢得他们组的小朋友的称赞，孩子们都说洪奕扬“兔妈妈”做的很好。
当时，如果我执意按照惯例以身份来让孩子扮演角色，而没有尊重孩子的兴趣，我们就看不到他精彩的表演了，如果勉强让他扮演其他角色，以洪奕扬的性格他就会任性而拒绝表演或情绪不好而演不好角色，由此失去了对表演活动的信心和兴趣，这是我们每个教师都不愿看到的，也是与《纲要》精神相违背的，《纲要》中指出要尊重孩子的兴趣，给孩子创造表演的机会。让孩子扮演与自己性别不同的角色，让孩子在游戏中进行体验，这不正是给孩子创造机会吗？
2005年12月
教养笔记
小小检票员
中一班丁红艳
课间活动的时间到了，我带着孩子们到户外玩大型玩具，孩子们欢呼雀跃地涌向大型玩具，楼梯口一下子堵住了十几个孩子，你推我，我挤你都想第一个爬上去，小小的扶梯，真怕他们不小心掉下来，见此情景我赶紧跑过去想疏散孩子，还没来得及说话，张建小朋友从人群中挤出来，站在楼梯旁边，向着大家伸出手认真地说：“这里要买票，请大家排队检票。”听他这么一说，小朋友都安静下来。只见他们自动排好队，高高兴兴地伸出小手，走到张建身边时，每个人都既认真又高兴的在张建手上轻轻拍一下，然后再一个接一个地走上楼梯，井然有序。
真没有想到这么混乱的场面，被他们解决起来居然这么简单，且如此富有想象力富于愉快感。要知道游戏是孩子最喜欢的活动，在游戏中孩子会自动的遵守规则，正是买票的游戏给他们玩大型玩具的活动更增添了游戏的成份，所以孩子们这么容易就被吸引了。
我们都知道培养孩子的自理能力、秩序意识的重要性，可在实际生活中，当遇到具体问题时，我们总是习惯于包办代替，既不敢放手让孩子自己去探索，也很少站在孩子的角度去看、去想，更少联系孩子的实际生活经验去做。希望我们的教师们在遇到这样的问题时能多让孩子门去解决去考虑。
打印 男孩子为什么不能演“兔妈妈”
