托班幼儿美术活动指导策略

文/ 张福芝 2—3岁幼儿绘画活动的发展一般经历了杂乱线、单一线、圆形线和命名线四个阶段，以线条为主，手工活动主要以玩为主。对这一时期幼儿美术活动的指导，不要过急，要按照幼儿自身发展的速度，循序渐进。具体指导策略如下。     1．满足幼儿随时划线、撕纸、玩泥的愿望     教师要为幼儿准备充分的笔、纸、橡皮泥等活动的材料，以满足幼儿随时划线、撕纸、玩泥的愿望。避免幼儿因为没有纸画的到处都是，或把成人有用的东西撕掉，而遭到成人的责备，挫伤幼儿活动的积极性。幼儿在划线的过程中逐渐熟悉笔性，缩短涂鸦阶段的过程；在撕纸、玩泥过程中，锻炼手的灵活性。     2．与幼儿一起玩发现游戏     对即将进入命名涂鸦期或已进人命名涂鸦期的幼儿，成人要注意引导幼儿发现所画的杂乱线条、不规矩的线圈(随意撕的纸、攥的泥)中所隐藏的形象，使幼儿逐步将所划的随意线(撕出、攥出的形状)与生活中熟悉的物体相联系。     由于幼儿的思维还不完善，处于动作思维阶段，他们所看、所想与成人有很大的区别。成人要注意多倾听幼儿的想法，在幼儿画的时候，多听一听、问一问他们画的是什么?还可以与幼儿一起玩发现游戏，共同说一说他们画的简单点、线、形，像见过的什么东西?幼儿在说的过程中，形象思维会逐步得到发展，绘画的目的性会逐步增强。     3．通过教师的添画引导幼儿发现所画图像中隐藏的事物     添画游戏是促进幼儿由动作涂鸦向象征性表现的一种方法。成人在添画前，要先问一问幼儿画的是什么?画的还像什么?然后和幼儿一起玩添画游戏：在孩子画的线或线圈上顺势添画一笔、两笔，使所画的杂乱的线条，有一定的象征意义，或是某物体的近似简形。     通过添画游戏帮助幼儿缩短了图象与真实物体的距离，可以使幼儿的绘画活动充满情趣。同时，在成人添画的过程中，又暗示了简单事物的画法，为幼儿进入绘画的象征期做准备。     4．以表扬为主，不要干扰或试图改变幼儿的涂鸦     对这一时期幼儿的指导要以表扬为主，不失进机地用“宝宝真聪明”、“宝宝真棒”、“宝宝画的真好”等话语鼓励他，激发幼儿画的愿望。这一时期，父母(或成人)的赞美是幼儿喜欢绘画最重要的情感源泉。

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