由于职业习惯，总会打听学生在家的学习情况，确切地说是询问家长对孩子目前的成绩满意与否。曾经接触过这样一个家长，她没有像其他爸爸妈妈那样对孩子提出殷切希望，也没有让我多多督促，而是很豪爽很直接地说：我的女儿现在好象脑子还没开窍，笨笨的，但我不想给她压力，顺其自然，我不会给她定什么名牌中学大学的目标，只要到时学有一技之长就好。我当时很诧异，每个家长都望子成龙望女成凤，这位妈妈也未免太放任自流了吧……我开始留意这位学生，的确她算不上聪明，数学方面差强人意，但她很乐观很善良，所有同学愿意和她作朋友，她的理解沟通能力很棒，有很强的组织领导才能，学校大小活动都少不了她活跃的身影……这样的学生以后肯定会有一技之长，而且她会用自己的快乐去感染周围每一个人。同时我也在思考：这算不算家庭式的情感教育呢？
现在提倡情感教育，我们很多时候还是有意无意忽略了，可能习惯上让我们更加重视知识的传授，这位家长把自己的爱融入了对女儿的教育中，在她看来学不好数学没关系，考不上重点也不要紧，女儿的成绩不好也用不着难为情，但一定要让女儿健康快乐地成长。是啊，我们孩子的世界只有美好，只有善良，如果给他们压力，让他们的心灵蒙上阴影，简直像侩子手一样残忍。
教育是相通的，学前教育的宗旨是健康快乐，我想我们的小学教育的前提也应该如此，假想让我们的孩子在六年的小学阶段学完整个中学甚至整个大学的课程，也许我们的孩子满腹经纶，但是可以肯定的是他们不快乐，不愿意，他们的人格是不见全的，也许基本的生活自理能力都欠缺。回想我的小学时代——爸妈的骄傲，同龄人的榜样。每次大考小考都名列前茅，同学的羡慕，老师的夸奖让我骄傲无比。可是在与人交往中我的自私狭碍，在公共场合我的手足无措都成为后来的工作实践中的障碍。我想当时如果我的爸妈老师能及时发现我的不足，对我进行情感教育，也许我会更出色。
有人说学生就是一面镜子，你对他笑，他也笑，你对他不好，他会远远躲开，这是反射；而从学生的言行能看出老师的教育理念师德师风，这是折射。
给孩子一片艳阳天，热爱我们的工作，让孩子纯真的笑脸灿烂如花，让阳光照亮了孩子心灵深处的每个角落。
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