从前，总觉得每个教育学期都是漫长的，但2008年的今天，我才真正的感受了一次时间如飞梭的刺激。本学期，我们小一班的各项工作，是在紧张而忙碌中开展的。
一、安全、常规工作
它的重点在于，培养幼儿一日生活中良好的秩序感。本学期初，我们从最初级的生活活动入手，培养其良好的行为习惯以及生活习惯。如：入园时的早安、签到、换鞋；吃饭时坐姿、餐具的使用及摆放的位置；入厕、洗手、喝水时排队的要求；小椅子的拿放方法及摆放位置；午休时穿脱衣裤鞋的方法以及摆放位置等等。我们借助蒙氏提倡的轮流与等待，充分发挥音乐语言。教学中我们采用同样的方法，指定了拿放图书、插板、工作毯及材料的方法位置和音乐，使本班的常规工作快速入轨。以上的常规要求，是我本班三位教师商议后，共同指定并统一执行的。
我们共制定了11首音乐，将每一个较乏味的生活活动趣味化。当孩子们听到了《小燕子》的音乐，便会煽动美丽的翅膀，一个跟着一个，翩翩起舞，并入厕洗手。紧接着响起的《小松树》则是在提醒大家，快回到线上吧，活动即将开始。拿放图书、插板也是一样，幼儿凭借着音乐发出的命令行动。
良好的一日常规工作，确保幼儿安全、顺利、有序进行各项活动。在这个学期，本班无传染病无事故。
二、教育教学工作
本学期，我们在教育教学的过程中，同时开展教研活动，本班的教研课题是—在蒙氏活动中，培养幼儿良好的秩序感。为了搞好我们班的教研活动，针对这一课题进行分析，找出存在的问题，并制定相应的解决问题的内容和方法，实施在我们每天的教学活动当中，这样一来，既可以做好教研活动，又能顺利的进行日常的教育活动，两不耽误。使三位教师都向—做研究型教师的方向迈进。
因为确立的课题相关与蒙氏，所以提高本班幼儿对各项材料的操作水平是头等的重要。因为本班蒙氏学具比较少，所以在学期初，我们的主要任务就是在熟悉孩子的同时，丰富各个区域的操作材料。我们采用分工合作的方法，先完成自己负责区域的填充，然后再互相帮助。沈老师负责生活区的管理和填充，我和郭老师负责其他五大区域的填充。那些日子，我们三个每天都加班加点，有时还将工作带回家去做，但都毫无怨言。这样，我们班拥有了丰富操作材料。
为了让幼儿掌握更多材料的操作方法，我们不仅利用正常的教学活动时间为幼儿展示每一项工作的操作，还利用喝水后，户外活动前等等一切琐碎的时间为幼儿展示，目的就是让孩子在最短的时间里，掌握教室里的每一个学具。在幼儿的操作过程中，我们认真的指导，切实的记录，从而将教研活动落实在实际工作中，并在工作中，严格遵守教研计划的内容、方法和时间。
在教学活动中，我和郭老师为了统一各项工作材料展示的方法，分工合作来完成蒙氏教学活动。展示活动我来完成，郭老师利用集体活动，为幼儿进行纸张作业的讲解，并利用自己绘画的才能，为我们班填充了很多有趣的纸张作业，根据主题更换墙面，用环境来感染孩子。以上各个活动是顺利开展，都与沈老师给我们创造明亮干净的环境分不开。
李凌老师担任我们小一班本学期的英语老师，她爱岗敬业，根据个体差异制定教育
教研计划，使孩子们对说英语的兴趣大增，现在，孩子们已经能说简单的长句。李老师用扎实的教学和长期的语言渗透克服困难，在英语开放活动中，给家长都留下了较好的印象。
经过一学期努力，我们班的孩子，现在做起工作来，说起英语来，那可是有板有眼，神气极了！
三、家长工作
因为教师变动的关系，开学初期，家长对新教师不了解，担心孩子会不适应新的老师，不适应新班级的生活。做为老师，我们当然能够理解家长的担忧。
为了能让家长放心的将幼儿交给我们，我们认真的观察孩子在幼儿园的表现，让自己更快的了解每一位幼儿。在接待家长的时间里，我们主动与每位家长沟通，交流，反馈幼儿在园情况，让家长知道，老师的心里有每个孩子，老师了解每个孩子。在工作中，与孩子建立良好的师生关系，用教师规范行为感染孩子；用教师的耐心、细心去呵护、鼓励孩子。让家长知道，孩子爱老师，老师更爱孩子。
吴语轩的妈妈说：“看见孩子们在操场上追逐着老师嬉戏，我们能感受到，老师与孩子间的爱，我们放心把孩子交给这样的老师。”袁维卿妈妈说：“孩子现在可以主动的与成人交流，可以向超市的售货员求助了。”大部分家长对我们本学期工作表示肯定，并希望能继续把班里孩子带下去。
对于一些特殊家长的特殊工作，我们并不畏惧，将班级工作做好、做细，是我们有力的武器。
另外，因为岗位的调整，自己在新的岗位缺乏经验，所以在开学初期，班里的各项工作较乱。在这个时候，感谢韩老师及时给予我们帮助，和我们共同分担班里的一日教学活动，并告诉我管理班级工作的方法，结果不出一周的时间，班的各项工作都调整了过来，上了轨道。
本学期的工作即将结束，每当
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