·生活场景
场景一：公共汽车上，一位妈妈领着五六岁的儿子去参加小提琴等级考试。妈妈不厌其烦地叮嘱他：“别紧张，像平时练习一样就行了。”快到站了，妈妈给他围上围巾，戴上帽子。“妈妈，鞋带松了。”儿子边说边伸出脚，妈妈弯下腰，为他系好鞋带。车停了，妈妈拎着大包小包和琴盒，拉着孩子，匆匆地下车而去。
场景二：放学时，幼儿园门前水泄不通，围满了接孩子的父母。孩子们像一群快乐的小鸟一样涌出幼儿园，奔向各自的守候者。这时，父母们总会迎上去，心疼地取下孩子肩头的小书包，或者小水瓶，拎在自己手里。孩子们轻松了，而父母则“全副武装”了起来。
其实，孩子劳动观念淡薄，缺乏劳动技能，完全是父母忽视劳动教育、过度保护和包办代劳的结果，归根结底，是由于父母自身对劳动存在着认识误区。
·误区
一、不舍得让孩子受累
分析：许多父母把孩子的一切事情都包办了下来，这种看似无微不至的幸福生活，背后却暗藏忧患，那便是过惯了衣来伸手、饭来张口的日子，一旦某一天，孩子要自己生活了，他该怎么办？有些父母认为，孩子现在还小，长大后什么都会了，可是事实是这样吗，许多教训告诉我们，缺乏生活技能的孩子，对父母的依赖非常强烈，即使将来长大成人，也离不开别人的照顾。当前大学里的陪读现象就是一种明证，另外，前些天，有一北大高才生因生活无法自理而退学的报道更表明了生活弱智的可怕。
二、孩子干活，不如自己动手
分析：孩子年龄小，缺乏技能和经验，做事难免会出差错。这的确是事实，但是为此就剥夺了孩子在实践中学习生活技能的权利，那孩子将无法学会各种生活技能，并且他们的自信心也会受到沉重打击，这也是一件很可怕的事。
对于父母来说，首先要具备耐心，教给孩子做事的方法，并鼓励他多实践，不要怕犯错。
三、玩去，妈妈要干活
分析：成人和孩子眼中的劳动并不相同。
成人把劳动当作是一种责任、负担；可是在孩子却把劳动当作是一种乐趣、一种放松。
劳动能使孩子增长见识、锻炼意志、增强责任心，还能培养做事有始有终和尊重他人劳动等良好品质。所以，孩子在课余参加适量的劳动，不仅不会影响学习，还能有张有弛，更好地投入到学习中去。
·给父母的建议
一、从自我服务开始
教育孩子自己的事情自己做：上幼儿园时要学会自己刷牙洗脸、吃饭穿衣、系鞋带、收拾玩具等；入学后要学会洗自己的小衣物、收拾书包、整理自己房间等，藉此培养孩子的劳动观念，养成热爱劳动的好习惯。
二、要求孩子做家务活
根据孩子的年龄，教他们干些力所能及的家务活：3、4岁的孩子可以分筷子、端饭、拿递小物品；5、6岁的孩子可以叠衣服、取报纸、买小东西；再大些的孩子可以学做简单的饭菜，让孩子学会必要的生活技能，培养自理能力。
三、鼓励孩子参加集体劳动
在集体劳动中，不仅能提
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