“教养笔记” “门上”的太阳
江苏省常州吉的堡双语智优幼儿园 承丹 在小班语言活动《小兔子找太阳》的活动中，我和孩子们正沉浸在我精心营造的情境中：“小兔子在哪里找太阳啊？它来到了屋子里看见了红红的、圆圆的灯笼问妈妈：‘这是太阳吗？’”┅┅我又指着布置成菜地的门问孩子：“小兔子到哪里找太阳啊？”满以为孩子会说：“在菜地里。”可是涵涵突然大声地说：“在门上找太阳！”教室里的孩子有的哈哈地笑了起来，有的则跟着涵涵说：“在菜地里。”教室里顿时一团糟，我急了起来，忙纠正：“不对，这是菜地。”刚刚还得意洋洋的涵涵，慢慢地低下了头。我突然意识到：其实涵涵并没有说错啊，于是补充了一下：“现在这扇门被承老师布置成菜地了，对吗？”涵涵这才抬起了头，大声地说了声：“对！” 为了活动的顺利开展，我们总是会营造各种各样的场景让孩子们在情景中学习。但往往总会有孩子“不领情”，而当这种情况发生时，老师往往急于扭转孩子的想法与教师同步。通过这次活动让我认识到：要让孩子真正融入到教师创设的情境中，应充分尊重孩子，必要时还可以在活动前邀请他们一同创设环境，使情境真正深入幼儿心中。
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