早间的游戏活动中，男孩子们有聚集在一起比自己的奥特曼玩具，还不时地摆几个奥特曼的姿势，总是有几个人做奥特曼，另几个做怪兽，然后撕打在一起。我于是走过去问他们：“你们为什么这么喜欢奥特曼呀？”黄谊嘉说：“因为奥特曼很厉害的。”“奥特曼会飞的！”朱彦超马上补充到。一旁的石鑫磊也抢着说：“他还会变身的。”这时，乔宇杰手上拿着怪兽跑了过来，说“老师，我最喜欢怪兽的，因为怪兽很厉害的，他的嘴巴一张，就可以把人吃下去。”他一边说还一边做着一口把人吃下去的动作。于是，我问他们：“你们男孩子就没有人不喜欢奥特曼的吗？”男孩子都争着回答，我喜欢，我喜欢的。 分析： 孩子们喜欢奥特曼的程度真的是让我们这些一线的老师很吃惊，他们的语言、动作、思维、甚至态度情感都总是不停地围绕着奥特曼在转，奥特曼对孩子们的巨大的吸引力在哪里？奥特曼满足了幼儿什么的需要？
在学前课程上看到一个人的帖子，觉得分析的比较深入： 1、现在的孩子接受的几乎是“女性化”的教育。在家中，被父母小心翼翼地照顾和保护着，一般母亲与孩子接触时间更多一点；幼儿园又是个“女儿国”，教师组织的活动显得“阳不足而阴有余”，大多是跳舞、唱歌等柔和型的活动，缺乏跑、跳、滚、扔等力量型、爆发性的运动项目。而奥特曼高大、勇敢、坚强，富有阳刚之美，所以奥特曼成了孩子心目中的英雄也就不足为怪了。 2、父母过多的保护和照顾导致孩子自由活动的机会少，伙伴也少，孩子往往有一种孤独和压抑感。在幼儿园，虽然他们有较多的伙伴，但不少教师为了保平安，过多地限制了孩子自由活动的时间和空间，因此，孩子渴望自由活动、自主交往的需求也就无法得到满足。而孩子在看奥特曼碟片时，他们会觉得似乎被带到奇妙的世界之中，再加上碟片中出现较多的厮杀镜头，一定程度上有助于他们情绪的发泄。
但是她在文章里只是给家长提了一些建议，那老师应该如何来看待和处理这个问题呢？我个人觉得应该： 1、给予一定的尊重和理解，同时提出一些要求。可以设立一个专门的奥特曼的区角，让孩子们自己去收集关于奥特曼和怪兽本领的资料，让他们在区角中可以尽情地游戏。但同时要求他们在其它地区，尊重女孩子的要求，尽量少地去谈论奥特曼。 2、应该经常带孩子到户外进行各种丰富有趣的体育游戏，让幼儿想活动和情绪发泄的需要得到满足，同时使幼儿在游戏中既能体验快乐，有能挑战自我，促进其想象、合作、参与的能力，从而在发展各种动作的同时，又能愉悦身心。 3、同时在生活中引导他们讨论，如果真的碰到坏人，应该怎么办？是动手打人还是请求警察叔叔的帮助？如果他只是不小心做错了事，我们是不是应该先教育他呢？如果一动手就打人，那会有什么样的结果？幼儿多数还是很听老师说的道理的，如果再结合现实中警察叔叔的讲解，那效果就更好了。我们既同意他们奥特曼本身是正义的化身，他的任务是消灭怪兽，保卫和平，他们具有无穷的力量的说法。同时又引导他们树立一些和平解决问题的观念。
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