聪明能干的恒恒，这学期又学到了许多本领，会背许多古诗，但是不愿表演给大家看，写作业又快又好，画画的风格则是大红大绿的“印象派”风格哦，如果老师布置的作业是临摹画，那就是你最拿手的了， 但是，你也有一个小小的缺点，记住不能随便拿别人的东西，要人家同意了才可以，老师知道恒恒很酷的，不轻易开口说话，但是这样的话，人家找不到东西会很着急的，能改正吗？” 这样的处理，使家长能看到孩子的缺点，又能从老师中肯的语气中感受到对孩子的关爱。 对孩子的关爱还体现在对他们身心健康的关注，如班上有一个孩子在矫正视力，我写评语时就会提醒他少看电视，保护眼睛。有一个孩子很瘦弱，我会叮咛他多吃饭，多锻炼身体。有一个孩子性格压抑，常常闷闷不乐，我便提醒他生气的时候要说出来。 二 拓展思路充实评语内容 我听到过同事的抱怨，对一些没有鲜明个性的孩子，表现平平的孩子不知该如何写评语。 的确，对于特别优秀的孩子和相对顽皮一些的孩子，我们容易作出评价，提出希望，可用“描述＋赞美＋祝愿”的模式来套。 在此模式下，我们还可运用“梦想法”来充实，为评语添彩，如以下两则梦想法的例子： “瞧你唱歌跳舞时的潇洒样，很有些明星相呢，老师最喜欢你跳的《哈达献给解放军》。 将来你会不会真的作大明星，登台表演呢？到时老师一定给你最热烈的掌声！“ 那么对于表现平平的一类孩子我们怎么来写呢？我们可以在家长身上找亮点。这样的孩子中，可能他的父母很优秀，或者很热情，对老师的工作非常支持。这样我们就可从他的家教入手： 如“谢谢你的爸爸妈妈，他们很懂得尊重老师，支持老师的工作！他们注重从小培养你的性格！在这样优秀的父母的教养下，你将来一定会成长为富有爱心和智慧的人的！” 我们还可以细心观察他个性中的闪光点。这些孩子中，可能他对老师特别热情，特别有礼貌，他还很有爱心。喜欢帮助人等等。 除此以外，还可以增加旁人评价的方式进行。如“小茂洁聪明得很呢，听你舞蹈班的刘老师说，你跳的拉丁舞特别棒，什么时候表演给小朋友看看吧”，又如“老师们说起你画的画，都止不住的夸赞呢。” 三 记录细节为评语添彩 如果老师肯花心思，记录下孩子们精彩的，快乐的，美丽的一个个瞬间，或者是一个事件，或者是一句话。会让家长感觉真实可信，饶有趣味。 如“老师想要忘记你都不可能，你的模样太可爱了，有一次，你带了一个王冠式的头饰来上学，象极了一个公主，有多少小朋友围着你看啊”这个记录的是孩子的美丽瞬间。 “你喜欢背儿歌，下课时，常常和好朋友一起在走廊上背诵。要坚持下去哦”这个记录的是良好学习习惯的表现。 又如 “你长得很美丽，所以连你生气的样子都格外可爱，老师更喜欢看你撒娇时的样子，你穿白色衣服很好看。 因为你的娇俏，小朋友们都叫你“周越儿”，淘气的男孩子故意将“儿”字拖得长长的，想捉弄你。可是你并不生气，可见是个开朗快乐的好孩子” 四 对评语形式的创新 多年来评语一直沿用手写体的形式，这种形式有他的弊端：首先不容易修改，如果字体不漂亮，又有涂改痕迹无疑会影响通知书的美观。其次内容容易重复，同一个孩子，上学期给他写过什么可能老师都记不住了，这期再写的时候重复了也不知道，所以才会出现孩子有趣的发问：妈妈，为什么老师每年都说我“圆圆的脸蛋上有一双大大的眼睛？”的情形。而使用电脑操作，我们可以为孩子每学期的表现存档，不会出现重复的情况。而且孩子之间表现相同的内容可以复制，这样就会提高工作效率。评语打印好后，我们将它设计成各式各样的花朵形状，进行巧妙的装饰后，贴到幼儿的通知书上，给人耳目一新的感觉。
打印 细节彰显精神——我写幼儿评语的体会
