所谓一题多变，就是指从一个主题为出发点，从多种角度观察和联想与其有关的情节，丰富幼儿创造性思维，也就是说从小培养幼儿从不同角度去看待问题，并从各种角度去描绘一个对象，如《画狐狸》教师启发不同角度的观察，画出得狐狸形象是不同的，侧面的狐狸只能看到头、身体，背面的狐狸能看到半个头一条尾巴，这种不同方法观察极大地丰富了幼儿的想象和思维能力。
总之通过对幼儿发散思维的训练，幼儿养成了爱动脑筋的习惯，他们回答得问题，画得画，做得东西，力求和别人不一样，他们愿意自己想，自己做不愿意教师告诉他们现成的答案和方法。美术活动中，孩子们的积极主动性很高，每次美术活动都表现出一定的创造性思维能力。
三、通过丰富多彩的美术活动形式，发展幼儿创造力。
美术活动内容形式，一般包括绘画手式两大类，随着美术教改的不断深化，出现了许多美术活动形式如：吹画、撕画、印画、手指画、滴色画、滚画、布贴画、立体制作等。教师只要抓住教育契机，挖掘美术活动中各种教育因素，引导幼儿积极思维、大胆创造，对于培养和发展幼儿创造思维能力具有一定作用。
如美术活动中的手工活动幼儿比较喜爱，因为在活动中幼儿可以人人动手，作品完成后又个个有成就感，幼儿利用多种多样的方法制作出具有独创性的作品。这种多种形式的运用，无论是运用在一幅作品中，还是单独的运用，都会使幼儿创造能力得到培养，从而实现了幼儿美术活动的目标。
四、开展美术游戏活动，培养幼儿的创造才能
游戏是幼儿最喜欢的活动，把美术活动与游戏结合起来，去培养幼儿创造思维，可以收到事半功倍的效果。教师在设计美术游戏活动时，可以把孩子要画的内容，用各种相关的游戏表现设计出来，吸引幼儿的兴趣，从而把幼儿在游戏中所产生的想象与创造性思维，通过绘画具体地表现出来。例如，我们组织画音乐《小鸟唱歌》的游戏活动，首先帮助幼儿理解音乐内容，启发幼儿对音乐的想象，教师边让幼儿听音乐，边想眼前的画面，三五成群小鸟在林中歌唱，还有的在草地上、蓝天上、绿色的田野里晃动，用音乐中表达的美好情景吸引孩子，当音乐停止时，孩子们想象进入林中境地，有一种身临其境的感觉。看到幼儿理解了音乐，教师就鼓励幼儿，把小鸟歌唱的音乐用笔画出来。这样幼儿画出的作品，富有个性，所画音乐内容，不仅生动有趣，感染力强，更重要的是通过欣赏音乐，幼儿把音乐中表现的内容，用手中的笔表现出来，充分发挥了幼儿的想象力、创造力。除画音乐游戏外，手形绘画游戏、画谜语、画儿歌都是发展幼儿想象创造的有效手段。
打印 在幼儿园美术活动中幼儿创造性思维能力的培养
