人性化校园管理文化，把“软文化”与“硬制度”熔于一炉，铸造出刚柔相济、软硬相容的“合金”式的规章制度，使得管理体现创新，收效显著。
（三）精神文化篇——追求教育的精神境界
学校文化的核心是学校的文化精神，即学校的办学理念。它是校园文化的最高层面，是一所学校的灵魂。它代表着学校全体成员的共同愿景、共同价值观和共同的精神追求。光明小学的“我能行”（相信自己行，才会我能行。别人说你行，努力才能行。你在这点行，我在那点行。今天若不行，争取明天行。能正视不行，也是我能行。不但自己行，帮助别人行。相互支持行，合作大家行。争取全面行，创造才最行。）的办学理念体现了尊重人的基本权力，强化学生自我意识，注重学生情感领域的需求，让学生在各个方面都有表现的机会，挖掘学生的潜能，促进学生全面的发展。北京第二实验小学“以爱育爱”，“以学论教，以参与求体验，以创新求发展，让每个人都成为最好的自我”的办学理念指导下，构建学习型组织，促进教师主动发展。这些先进的办学理念已经成为学校师生广泛认同的精神追求。这种精神上的教育是大音无声、大雪无痕的。它拥有着巨大的凝聚力和感召力，在它的引领下，教师不仅完成了教学任务，而且享受到职业生活的乐趣；学生不仅完成了学习任务，而且享受到了学习生活的快乐。
四、关于校园文化建设的一点思考
校园文化是一所学校综合素质的体现，也是学校综合竞争力的表现。当我们全力打造学校的时候，作为一个校长怎样才能够营造出自己的学校文化，这是一个具有责任感的学校领导必须思考的问题。
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