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中小学校长高级研修班学习考察报告

文章作者:晨光天使     文章来源:孕育网     更新时间:2008-6-25 13:00:12     进入专题
营造一个平等、团结、尊重的组织氛围,这对于主体意识突出的教师,将具有极大的感召力。北京实验二小周晓超老师主动放弃到中央电视台当少儿节目主持人和高薪被聘高级导游的机会,而甘心在小学当一名社会课老师,原因正象老师自己说的除了自己喜欢这一富有挑战的职业外,更重要的原因是李烈校长所营造的和谐、宽松、互相尊重的人文环境使她留在了学校。李烈校长在管理上以人为本,关心他人细致入微。她非常重视抓教师的工作作风,但是学校不设“签到簿”。她总这样说:“谁能保证没有突如其来的事情,快迟到了,千万别匆匆忙忙赶路,一定要注意安全”。“迟到了打个电话说明一下就行。”事情虽小,话语也很朴实,但却体现了校长对教师的人文关怀。人心换人心,对教师的信任,换来的是实验二小上下一条心,为二小的事业呕心沥血也无怨无悔的氛围,每个人都用行动在证明:“我们辛苦着,但我们快乐着!”

在学校管理中,学校领导要努力营造一个尊重的环境。给学校教师创造一个和谐、宽松环境。这样一来,教师就可以怀着一种快乐的心情为学校工作,从上而下的成员都做到自己管好自己,实现学校的自动化管理。

第三、培育浓重的文化气息,积淀深厚的文化底蕴

本次学习中,专家们的讲座好多都涉及了文化管理理论。学校管理文化揭示了学校管理中最隐蔽最深层的因素,反映了学校成员的整体精神、共同的价值标准,对于增强学校的内聚力、向心力和持久力,保证学校行为的合理、推动学校的发展具有重要意义。不建立起学校的管理文化,学校管理改革与发展就只能在一种较低的层次徘徊。几位校长从一开始就不遗余力地打造自己的学校文化,所以学校才有今天的成就。这也正是我们的弱点。

㈡校长要有个好习惯——学习

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