校长培训学习体会:努力学习　提高素质　办人民满意的幼儿园

学校工作的各个方面，使学校成为让人民满意的学校。” 他深刻分析了目前人民群众对教育不满意的现状及原因。教给我们如何做一名优秀的校长： “要有积极的心态，做好充分的职业准备，正确对待工作和生活中的压力，正确认识自己的管理工作特点和类型，适时改变思维方式。”指出作为领导者应具有的管理能力，即：提出概念的能力，决策论证的能力，消息和感情沟通的能力，组织实施和运筹的能力，自我反省和评价的能力。教育我们在管理中要关爱教师，合理配置学校的资源。石中英教授做了“关于国家基础教育目的的若干思考”和“新时期学校文化建设若干问题的思考”的讲座。《中国教育报》的资深记者李建平做了“新课程与课堂教学改革”的报告，用生动的课堂教学实例向我们展示了新课程改革以来课堂教学所存在的问题，对如何体现以学生为主体的教学、课堂教学的模式如何改变、如何面对日益博学的学生和课堂的意外情况如何处理提出了意见。盛冰博士做了“当今学校发展新理念，构建学校社会资本”的讲座。赵德成教授做了“新课程实施中的教育评价改革”的讲座；姚计海博士做了“校长与教师的心理沟通”的讲座，从教师的心理健康问题谈到如何进行有效的心理沟通；北京161中学校长徐嘉贵以“一个校长的人生体验”为题，用“场”、“能”、“导”“悟”四个字凝练地概括了他的教育人生感悟。总结了作为一名教育工作者应具有的世界观、人生观、认识论和方法论。北京八中以“着眼于未来，着力于素质”为指导思想：以“志向高远，素质全面，基础扎实，特长明显”为培养目标；以“从细心体察发现特长入手，到提供条件发展特长，再到严格要求以长补短，最后达到全面发展、初露才华。”“注重对人自身发展规律的研究，注重调动积极性、挖掘发展潜力”为育人策略，创造了一流的教育教学质量，中学超长教育实验获得成功。北京一师附小开展有效的校本教研，促进了教师的专业发展。北京第二实验小学建立学习型组织，促进教师主动发展。坚持“双主体育人”即：“学生是学习活动的主体，教师是教育工作的主体，两个主体通过自育、互育、协调、互动共同发展。”学校关注教师的成长，帮助每一位教师找到工作的快乐，让每一位教师追求一个最好的自我，把教师的社会需求、事业需求、个人需求有机地结合起来，教师工作不仅是职业，也不仅是事业，更是生命的历程；不仅是付出，不仅是奉献，同时也是在获取：获取自身的成长，获取成功的愉悦，获取生命的价值，获取人生的快乐。北京光明小学校长刘永胜做了“关于教师自身和谐发展的思考”的讲座，他认为：校长的首要职责就是要让教师工作得快乐，生活得幸福。只有善待教师，教师才能善待学生。他解读教师的人生应该是：奋斗的人生，成功的人生，健康的人生，快乐的人生。北京二十五中校长刘志毅向我们介绍了学校素质教育和机构改革的经验。他对我国教育法规和教育政策的理解令人叹服，他领导学校进行了大胆的机构改革，对于学校优质资源的整合和利用有着独到的见解。创建了“公助民办”的办学模式，取得了良好的办学效益。中关村四小的教研教改也取得了令人瞩目的成果，学校走廊和教室里的手抄报就从一个侧面反映了学生自主发展的情况，极大地培养了学生的想象力和创造力。李玉平老师和四

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