以课程改革促进本幼儿园自身发展

教师扮演的是演员的角色。这导致的结果是，幼儿的思维自始至终都循着教师铺设的轨道运行，教育过程失去自然和本色的特点。如何使每一位孩子生动活泼主动发展，让他们的个性得到张扬、潜能得到开发，还教育过程以自然和本色的特性呢?我们教师经过不断的实践、思考、再实践，最后达到了共同的认识，即：“变关注教育环节为关注幼儿”。具体做法：一是倾听孩子的心声。对孩子来说他们的心声体现在各种需求、情感、想法等方面。教师经过倾听孩子的需求、情感、想法，向孩子们传递教师对他们的支持、关注、尊重、理解和欣赏，这意味着一种接纳。这种接纳不是把幼儿作为被动接受者，而是把孩子作为一个鲜活的生命来接纳。这种接纳表明了生命与生命之间的平等，心灵与心灵之间的沟通，这种接纳能使教师根据孩子的需求调整自己预设的教育环节和教法，使教师的教为孩子的学服务。二是设想多种来自于孩子的可能性。孩子的世界丰富多彩，充满着各种可能性。我们教师站在孩子的角度，充分设想孩子在活动中会有哪些想法、哪些反应。教师有了自己设想过的、足够的、来自于孩子的可能性时，便会淡化预设的教育环节，关注孩子

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