2．主题探索型活动研究。
主题探索型活动是一种幼儿喜欢的，具有自发参与、自主探索、自由表现特点的活动。活动中，教师适时、适宜、适度地鼓励幼儿去和环境中的人、事、物产生有意义的互动，支持他们发现问题，想办法解决问题，主动建构知识和经验。如：“快乐糖果节”这一活动就是来自于孩子。一次我园一位孩子过生日，他将——口袋有趣的动物软糖带到了幼儿园。这些五颜六色的糖果很快吸引了所有的孩子，并引起了他们关于糖果的话题。在你一言我一语的畅谈中，教师发现幼儿对于糖果的生产，糖果的种类，糖果的口味都有着非常浓厚的探索兴趣。于是，教师便与孩子们共同设计并举行了一次“快乐糖果节”活动，以此拉开了关于“糖果”主题探索活动的序幕。活动过程中，孩子们根据各自不同的爱好，自由结伴成立了一个个研究小组，他们通过多种途径收集了各类有关糖果的资料带来幼儿园；分别到糖果厂、超市、食品店参观、调查，用不同的方式将各自讨论研究、采访调查的结果记录下来；还通过搭建、剪贴、泥土捏制等表征方式表现自己理解、想像中的“糖果”。由于孩子们的积极参与，“糖果”的主题内容也不断地延伸与拓宽，引发了关于“五味”、“保护牙齿”、“广告宣传”等有趣的话题。孩子们还自编了糖果的有趣故事、自制了宣传预防龋齿的宣传画、自导自演了有关糖果的广告。在整个过程中，孩子们的认识和理解在不同层面上得到了升华，孩子的探索学习也随主题的发展而不断深入。
主题探索型活动对孩子来说是一种形成态度，发展思维，培养情感、合作意识和探索精神的活动，是孩子的一种高参与、高投入的自主活动。孩子在活动中有浓厚兴趣、有多种渠道收集信息的意识和处理信息的能力，有探索表现的欲望，孩子在活动中学会了学习、学会了合作、学会了分享、学会了创造，这类活动是为孩子达成高级目标服务的。二期课改的实践使我们体会到：我们的教师是和
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打印 以课程改革促进本幼儿园自身发展
