一、幼儿园基础分析
1．保教工作质量高。具有科学管理的运行机制，园内系统合理运转，整体优化，各项工作在区里名列前茅，形成了比较稳定、明显的园风园貌。即：严谨规范的教养工作秩序，和谐奋进的教师集体，温馨挚爱的育人环境。园内各项制度健全，各种记录齐备，并曾多次在市、区进行展示，供幼教同行交流与参考。多次举办全国、市、区范围内的经验交流和研讨会。其中有：北京市教育学会年会研讨会、区园长办园思路与实践研讨会、两位优秀教师教育特色研讨会、资料管理现场会、伙食制作展示会等。每年平均10次面向本市、本区乃至全国各地幼儿园开放，其内容包括管理经验、教育活动、环境创设、卫生保健、资料管理等，均收到较好的效果，为实现我园办成市级学前教育示范性基地、发挥示范园的示范辐射作用奠定了基础和条件。
2．队伍整体素质高。在培养青年教师、造就名师方面，具有一定的经验和成绩。幼儿园形成了一支师德到位、业务优良、肯于合作、勤于钻研的教师队伍。教师们对教育具有科学严谨的治学态度，全员参与本园市级“十五”规划课题的研究，并有6人担任子课题的课题负责人，还有6人参加区里其它课题的研究，具有一定的教育研究的能力。教师学历达到示范园的要求，有60％的教师获全国、市区级荣誉，学科带头人、骨干教师、希望之星共计6人。
有一个敬业奉献、团结合作、作风民主的领导班子。班子成员精通业务，在正确的教育及管理思想的指导下，形成了较为成熟而稳定的办园理念，有一定的管理水平。
3．教育科研有成效。树立了“科研兴园、研究育人”的办园思路，具有开展教育研究的基础和氛围，其中对幼儿数学教育的研究系统深入、持久。在开展“幼儿活动中的数学教育”的研究中，全园总结编著了《幼儿日常生活中的数学教育》一书以及教改论文“幼儿活动中的数学教育”。目前“幼儿数学探究教育”为北京市“十五”规划立项课题，并正在研究中。通过研究，初步形成了幼儿数学教育的园本课程。我园对外观摩的活动中，90％是以数学教育活动为主，幼儿数学教育特色初见成效。
4．办园效益高。办园历史悠久，社会声誉好，家长和幼儿满意率高，幼儿园率先进入市级示范园的行列。
5．幼儿园教育的开放体系有待进一步完善。扩大开放的新形势和信息时代的到来，必然要求教育是一种开放的教育。打破封闭体系，形成教育的开放系统，是我旧今后应该加以强调的。一方面，我园是一所老园，传统的建设不容易，传统的改变更不容易，要使我园踏着教育改革与发展的步伐不断前进，就要辩证、理性的分析传统，不囿于习惯，在继承和发扬优良传统的同时，按照时代的要求，开放地吸收和接纳各种信息资源，兼容并蓄，为我所用，从而实现优化整合。另一方面，作为市级示范园，更要以开放的姿态面向社会，应努力开创社区学前教育的新局面，通过开放性的实践活动，让学前教育真正走进和融人社会，为社区提供教育和学习的服务，为幼儿园创造更广阔的发展空间。
6．现阶段缺少“知名’’教师。由于骨干教师的退休、提干，以及为兄弟园所输送等原因，幼儿园必须进一步加强教师梯队建设，选拔和培育“知名”教师。为此，园内要全力为教师创造机会、制造“压力”、营造空间，使教师在创新精神、综合素质方面得到进一步的提高。
二、自主发展指导思想
科学管理，追求卓越。
以人为本，研究育人。
面向未来，服务社会。
三、发展目标与思路
在《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》的指引下，以教育科研为先导，以科学管理为手段，以
队伍建设为保证，树立首都意识，示范意识，夯实不范园四个基地的建设；树立开放意识，服务意识，发挥示范园的辐射作用，将我园办成北京市具有“研究、不范、交流、服务”一体的学前教育示范性基地，引领首都的学前教育，创办全国一流幼儿园。
四、培养目标
以素质教育为本，以幼儿的全面发展需求为依归，奠定幼儿一生发展之基础。培养健康活泼、自律友爱、思维活跃、积极自信、独立创新的新时代儿童。
五、分项性目标及措施
项目一教育科研
目标
．注重实验性，以科研的高水平，带动保教工作的高质量，努力成为幼教改革的研究基地。
．分步推进并完成“幼儿数学探究教育”的课题研究，总结推出幼儿数学探究活动课程方案以及教学活动操作作体系，扬数学教育特色，构建幼儿数学教育乐园。
．以实践《纲要》、深化课程改革为己任，开发和构建以数学教育为特色的园本整体课程体系，提高全面实施素质教育的水平。
措施
1．园领导树立正确的管理思想。通过宣传教育，大力倡导研究之风，使“科研兴园，研究育人”的思想深入人心，唤起教师热爱事业，投身教育改革的激情，使全园上下专注教育研究。
2．加强科学理论的学习，更新教育观念。组织教师进一步学习《纲要》以及幼儿园课程理论，学习探究教育和学前幼儿数学教育理论，深入理解“终身教育”、“以幼儿可持续发展为本”教育理论的内涵，理解和掌握幼儿教育整合的理论，帮助教师打开眼界，开拓思路，从而引起教育观念的更新变化，推动教育行为的转变。
3．广泛收集国内外幼儿教育信息，将其先进的教育理念与本园的教改实际结合，创设一切机会和条件，组织和安排教师外出学习和观摩。
4．聘请课题专职导师，依托专家这一互动，提升教师自主研究、专题总结的能力和水平。
5．加强课题研究的实践环节，将教育活动作为研究的主要阵地，通过有计划地看评研讨活动，组织教师协同攻关，引导教师改进教学途径和方式，形成正确的教育行为，帮助教师总结经验，形成成果的最佳方案。
6．为开展教育科研提供良好的物质条件。充实教育基础理论和教育科研方法的图书资料，每班再添置1--2台电脑，为出书添置一台电脑一体机等。
项目二师资建设
目标
以人为本，加强激励性，全力选拔培育骨干教师，带动师资队伍整体建设，努力成为“学习型、研究型、创新型”教师专业成长的基地。
使我园教师——
．具有终身学习的愿望和要求以及能主动运用现代化信息手段正确地获取信息的水平。
．具有反思实践，研究性学习的能力。
．具有“创造性地开展工作”的专业化素养。
．造就一批具有先进的教育理念，有鲜明的教育风
格，有很强的研究能力，在市区有一定影响的“知名”教师。
措施
1．热忱支持教师的自我学习和各项培训
(1)倡导终身学习的理念。通过教育宣传，使教师明确树立终身学习的理念是幼儿园和教师可持续发展的需要，营造浓厚的学习氛围，培养教师自我学习的品质。
(2)加强软件投资，每年按一定比例投入购书款，向教师赠送北图阅书卡，促使教师涉猎广博的知识，为教师提供大量的咨讯支持。
(3)对有主动学习行为，并取得自我学习提高绩效的(取得大本学历)，幼儿园奖励一台笔记本电脑。使大专学历达到100％，大本学历达到40％。
(4)继续建立自学评比制度，每学年展示教师自学笔记，并对优学者予以奖金奖励。
(5)开展“推荐一篇好文章”活动，利用中午读报
时间，教师将自学的好文章推荐给大家，共享学习资源。
(6)鼓励支持教师各种非学历学习。如：继教学习、短期专项培训、计算机学习等。使60％的教师参加过专业培训。
2．创设民主开放、自主合作的研究氛围，为教师专、吐化成长提供支持和服务
(1)依托园“十五”规划课题，鼓励教师参与研究，促进和指导教师撰写实验报告，使50％的教师掌握科学研究的方法，能独立地开展研究工作。
打印 北京市宣武区实验幼儿园自主发展三年规划
