市直机关永红幼儿园李曼
家庭教育结构调查情况分析—---- 关于隔代教养问题
随着时代的进步和变化，本以亲子教育为主的教育方式已在悄悄地向隔代教育转变。
针对家庭教育结构的情况，在此对一中班22名幼儿进行了调查。调查表是从不同的几个家庭成员入手：父亲、母亲、爷爷奶奶、外公外婆，分别提出了五个方面的问题：
1、您的孩子受到的家庭教育是（）方式为主。
A、亲子教育为主（父母独自承担）
B、隔代教养为主（祖辈主要承担）
C、全家参与教养（谁有空谁教养）
D、保姆带养为主（请人分担琐事）
2、您认为在家庭中教育孩子最合适的方式是（），理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
A、亲子教育为主（父母独自承担）
B、隔代教养为主（祖辈主要承担）
C、全家参与教养（谁有空谁教养）
D、保姆带养为主（请人分担琐事）
3、您每周一至周五与孩子的交流时间大致总计为＿＿小时。
4、您每周六日大致花费＿＿小时与孩子度过，一般如何度过？
5、在家庭中您主要承担教育孩子的＿＿＿＿＿＿＿部分责任。
在第一个问题中选择A方式为主的有12份（55%）；选择B方式的有1份（5%）；选择C方式的有7份（32%）：选择D方式的有份（5%）。幼21家21儿童
在第二个问题中选择A方式的有17份（77%），他的理由主要归纳如下：① 容易沟通及培养感情；② 易培养孩子的独立能力；③ 更具灵性、朝气和活力，孩子会更开朗；④ 传统的文化。选择B方式的无；选择C方式的有5份（24%），主要理由为：① 在生活照顾上老人经验丰富；② 顺其自然，多方面体验；③ 工作原因。选择D方式的无。
第三个问题中的时间约为1~3小时。
第四个问题中的时间不等，少的只有2小时，最多到10几小时。一般是去公园，书店，游乐园，在家看电视等。
第五个问题中父母亲较多的是承担教育方面的责任，爷爷奶奶、外公外婆主要承担的是生活上的责任。
可以看出，大多数家长较赞同以亲子教育为主，孩子受到的家庭教育也主要是以家庭教育为主。
很多家长就“隔代教养”谈了自己的看法。他们大多认为“隔代教养”这种方式有一定的缺陷。主要在于老人对孙辈的过分溺爱上，导致大多时候不能客观地处理孩子的问题，但老人也有他的细心和经验，在生活上起居照料得非常好，这也是不能否认的。
摘录家长谈“隔代教养”
段越父亲：《关于隔代教育问题》
非常敬佩老师对教育事业的执着追求。
作为家长，也愿意为幼儿的研究作出自己的努力。
在此谈点个人的简单看法，以供参考。
我认为，孩子应该是在完整的家庭里生活，受教育，不能简单地归结为父母亲自带，老人带，混合带或者保姆带。
在当今社会，特别是中年人面临很多具体问题。比如，老人不在身边，经济条件不太好，工作忙碌，经常出差，到外地学习等。
如果完全让父母亲自带小孩，必然与工作冲突；完全让老人带，肯定会娇生惯养，而且缺少父爱母爱，在幼儿心理留下不好的痕迹。
所以正常情况下，如孩子父母及老人都在本地，且生活在一起，应该是大家共同带孩子，各有分工。比如，老人可以多陪孩子逛街，认识事物，打点日常生活，培养孩子对老人的爱，让小孩父母腾出时间多工作、学习；而父母亲应该在孩子教育方面，如学习、教育等，较大的事情上操心，矫正孩子不良习惯，制定孩子的培养计划，特别是不要让老人娇惯孩子；对于工作特别忙且家庭条件好的请保姆也是应该的，关键是请个好保姆。
现在很多孩子教育出现偏差，大多归结为是老人带，宠惯。我觉得也有这个因素。当孩子大一点不听话的时候，我们可以经常看见家长把责任归结为老人。我想问这样的家长，你早干什么去了呢？
孩子的教育应该是孩子的父母确定的。比如，什么地方不能让老人娇惯，什么地方应该让老人宠，什么时候该让孩子多与父母在一起。
我近来也比较重视这个问题。但好的是，奶奶在我教育小孩的时候不会马上去保护他，不能给他在错误的时候有逃脱责任的机会。
所以我认为，关键问题不在是谁带，而应该是大人们如何去教育孩子，要特别关爱但不溺爱，要制定培养计划，遵循他本身的条件去发展而不是拔苗助长。要多与孩子进行心理沟通但不能体现在天天泡一起。
小孩只有在爷爷奶奶的宠爱，严父慈母教育的家庭环境中才能真正感觉到家庭的温暖。
贺瑞东家长：《隔代教育利弊谈》
上海：目前0—6岁的孩子中有50－60％由祖辈教育
广州：将近一半的孩子隔代教育
全国：近五成孩子跟着爷爷奶奶、外公外婆长大
孩子的年龄越小，与祖父母在一起生活的比例就越高；换言之，随着社会高龄化趋势的形成，隔代教育现象愈来愈普遍。年轻的爸妈在生活、工作压力下，该如何为孩子的家庭教育作最好的安排呢？
抚养教育的责任伴随着孩子的出生而降临，选择由祖父母帮忙抚育孩子，大多是无奈之举。显然，隔代教育有利有弊。如何扬利除弊，充分发挥隔代教育的优势，是祖父母和年轻爸妈们应该共同关注的问题。
隔代教育利弊谈：
许多父母并没有考虑清楚隔代教育的可能后果，往往在发现孩子身上的缺点后，抱怨起祖父母来，这是不公平的。在选择隔代教育之前，我们应该了解清楚隔代教育的利与弊。
隔代教育的优势
·祖父母具有抚育孩子的实际经验，对孩子在不同阶段容易出现什么问题，应该怎样处理，他们知道的要比孩子的父母多得多，很可以弥补年轻父母在养育孩子方面的知识空白，发挥祖父母的经验优势。
·祖父母在长期的社会经验中，累积了丰富的社会阅历和人生体验，这是有效处理孩子教育问题的有利条件。
·由于不再有工作的压力和生活的拖累，祖父母在心态上比工作紧张、压力繁重的年轻父母要平静得多，所以会比较有精力和耐心去陪伴、教育下一代。
·俗话说得好“老小孩，小小孩”，也就是说老人自身有一种儿童心理，特别喜欢与孩子玩乐，极易与孙子女建立融洽的感情，因此也为教育孩子创造了良好的感情基础。
·孩子由祖父母接去教养，年轻父母便得以解除后顾之忧，专心致力于事业、工作上。
·隔代教育也可以缓解老人家的孤寂，使其从孙子女的成长中获得生命力，看到自己生命的延续，含饴弄孙的天伦之乐，对老人保持健康的心态大有裨益。
隔代教育的劣势
·溺爱
许多老人家常会存在着一种补偿心理，将自己年轻时无法给予子女的优渥生活照顾，全数转移投射在孙子女身上，而这种宠爱往往很容易变成毫无原则的迁就和溺爱，什么事都一手包办代劳，以致造成孩子任性、依赖性强和生活自理能力低下的结果。还有的祖父母因过度疼爱孩子而护短，致使孩子的缺点因长期得不到矫正，遂养成不良的行为和性格。在祖父母庇护下的孩子，容易出现两个极端：一个是极端胆小怕事、不合群、寡言少语、应变能力差、性格内向；另一个极端则是放纵欲强、专横跋扈、难以管理、性格外向，在家里是个小霸王，到了外面却毫无独立能力，碰到问题，只知道躲到大人的身后寻求保护。
·观念陈旧
许多老一辈的观念比较陈旧，与社会的联系开始减少，所以知识面相对比较狭窄，不容易接受新鲜的事物，对科学的育儿观念也不够了解，仍沿用老观念要求孩子、教育孩子，这可能不利于孩子将来适应社会能力的培养。此外，还有一些老人家的文化较低、思想陈旧，常会不知不觉地灌输给孩子一些封建迷信的观念，也无形中增加了孩子接受新思想、新知识的难度。
·造成亲子感情隔阂
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